Archives : Formations

Prise en charge du financement de cette formation.

Il est possible de faire financer entièrement cette formation par votre OPCO. Retrouvez toutes les informations et démarches à effectuer dans notre FAQ ou contactez directement notre Centre de Formation.

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L’aménagement des espaces au service de l’enfant en collectivité

L’aménagement des espaces au service de l’enfant en collectivité

⚠️ Cette formation nécessite un prérequis ⚠️
(voir ci-dessous)

OBJECTIFS

Définir les enjeux du jeu en collectivité.
Comprendre les points clés de l’aménagement des espaces.
Travailler en équipe la place de l’adulte dans le jeu de l’enfant.

Programme détaillé

Cette formation se destine à tous les professionnels de l’accueil (Petite Enfance, Enfance & Jeunesse, Loisirs et Animations), du médico-social et sanitaire.

Cette formation permet de comprendre l’importance du jeu pour répondre aux besoins de chaque enfant dans la collectivité. Il ouvre à une réflexion autour de l’aménagement des espaces et de la posture professionnelle de l’équipe.

Pourquoi l’enfant joue ?
L’aménagement de l’espace pour répondre aux besoins de chaque enfant.
Quelle posture professionnelle pour une place ajustée auprès de l’enfant qui joue ?

Cette formation s’appuie sur :

Etayage théorique
Outils interactifs
Partage de pratique
Travaux de groupes et étude de cas

Carlo AVANZI, sociologue

ou selon les disponibilités, Juliane DELOFFRE, doctorante en sociologie et professeure des écoles.

04 novembre 2024

de 9h à 12h

100 € par personne

Formation courte en visio (3h de formation en visio)

Lieu : En visioconférence

Modalités

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Expertise / Conseil

Expertise / Conseil

Le Centre de Formation Enfance & Handicap de l’association Une Souris Verte vous apporte son expertise notamment dans l’accompagnement de territoires, d’équipes ou dans la construction de module de formation sur-mesure.

Programme détaillé

Être en poste (ou en cours de prise de poste) de référent handicap, animateur pôle ressource, encadrement de structures d’accueil, coordinatrice petite enfance, etc.

Aucun prérequis nécessaire.

Forte de son expérience de travail en réseau et des compétences de ses intervenants en termes d’accompagnement individualisé des acteurs – parents ou professionnels – concernés par le handicap, le Centre de Formation Une Souris Verte peut vous accompagner dans divers projets plus spécifiques sur votre territoire :

Accompagnement à la mise en place de colloque et journée d’étude
Accompagnement à la mise en place d’action de sensibilisation territoriale

Accompagnement à l’élaboration du projet d’établissement dans une dynamique inclusive en intégrant les nouvelles règlementations relatives à l’accueil des enfants en situation de handicap.
Accompagnement à la démarche de projet (type recherche action) autour des pratiques pédagogiques.

Modules de formation spécifiques construits sur mesure pour des professionnels de divers horizons (travailleurs sociaux, personnels techniques, personnels administratifs, etc.) concernés par la question du handicap.

Nous pouvons vous accompagner sur d’autres projets, cette liste n’est pas exhaustive. N’hésitez pas à nous contacter pour que nous étudions ensemble votre demande.

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Accompagnement à la création d’outils pédagogiques de sensibilisation

Accompagnement à la création d’outils pédagogiques de sensibilisation

Objectifs

Réfléchir au sens des actions de sensibilisation.
Penser et créer ses outils pédagogiques comme facilitateurs
du vivre ensemble.

Programme détaillé

2 jours entrecoupés d’un accompagnement à distance sur 4 à 6 mois, pour le travail d’élaboration des outils.

Aucun prérequis nécessaire.

Le contenu sera adapté si un module initial ou une sensibilisation a déjà été suivi par l’équipe.

Equipe de professionnels de l’accueil (Petite Enfance, Enfance & Jeunesse, Loisirs et Animations), du médico-social et sanitaire

L’accueil des enfants en situation de handicap dans les structures
de droit commun peut soulever encore bien des questionnements
de la part des professionnels, mais aussi des parents et des autres
enfants.

Comment répondre à leurs questions parfois maladroites ? Et à
celles des autres enfants ? Quels mots pour dire ? Quels supports
utilisables au quotidien pour favoriser un accueil inclusif ?

Représentations, notions de handicap et cadre règlementaire.
Définition des objectifs et des messages d’une action de
sensibilisation.
Présentation d’outils de sensibilisation à la différence, supports
adaptés aux enfants, dès le plus jeune âge, et à leur entourage.
Création d’outils de sensibilisations personnalisés.
Aménagement des espaces comme vecteur du vivre ensemble.

Cette formation s’appuie sur une pédagogie interactive :

Partages de pratiques
Etayages théoriques
Illustrations photos
Jeux et mises en situation
Accompagnement à distance à la création

Evaluation orale individuelle et de groupe en cours de formation
Evaluation individuelle par questionnaire en fin de formation

Audrey ACOSTA, responsable du Pôle de Ressources et d’Appui Handicap de l’association Une Souris Verte.
ou Juliane DELOFFRE, sociologue et professeure des écoles.

Selon votre demande et nos disponibilités

Sur devis

2 jours entrecoupés d'un accompagnement à distance sur 4 à 6 mois (Selon vos besoins)

Lieu : Au sein de votre structure

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123 jouons ! Aménager des espaces ludiques inclusifs

123 jouons ! Aménager des espaces ludiques inclusifs

Objectifs

Acquérir ou consolider des compétences afin de proposer des espaces ludiques adaptés à chaque enfant quelles que soient ses besoins.

Programme détaillé

Cette formation se destine à tous les professionnels de l’accueil (Petite Enfance, Enfance & Jeunesse, Loisirs et Animations), du médico-social et sanitaire, et de l’ensemble des acteurs concernés.

Aucun prérequis nécessaire.

Lorsque la structure accueille des enfants en situation de handicap, comment permettre à tous les enfants accueillis de jouer ? Quelles adaptations sont nécessaires pour que chacun, quelles que soient ses compétences, trouve sa place dans le jeu ?

Représentations et connaissances des jeux

Jeu et représentations du handicap
Définition, intérêt et importance du jeu.
Les différents types de jeux.
Jeu, cultures et sociétés.

Des espaces ludiques inclusifs

Le jeu dans le développement de l’enfant
Les objets et jouets pour tous.
Les adaptations et aménagements possibles en fonction des besoins relatifs à l’ âge, au handicap, etc.
La place et le rôle des professionnels dans le jeu de l’enfant.

Cette formation s’appuie sur une pédagogie interactive :

Apports théoriques
Partages de pratiques
Témoignages
Illustrations
Vidéos
Travaux de groupes
Etudes de cas

Juliane DELOFFRE, sociologue et professeure des écoles.

Evaluation orale individuelle et de groupe en cours de formation
Evaluation individuelle par questionnaire en fin de formation

du 03 juin au 04 juin 2024

de 9h à 17h

450 € par personne

2 jours (14h de formation)

Lieu : En inter à Lyon

Modalités

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Formation en intra

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Quand le handicap se révèle en cours d’accueil – Accompagner la parentalité

Quand le handicap se révèle en cours d’accueil – Accompagner la parentalité

OBJECTIFS

Comprendre ce que recouvre le concept de parentalité.
Identifier les évolutions des modèles familiaux et leurs possibles répercussions sur les fonctions parentales.
Mieux percevoir les impacts de l’annonce du handicap sur la parentalité.
Etre capable d’accompagner chaque parent dans sa fonction et dans sa relation à l’enfant.

Programme détaillé

Cette formation se destine à tous les professionnels de l’accueil (Petite Enfance, Enfance & Jeunesse, Loisirs et Animations), et de l’ensemble des acteurs concernés.

Aucun prérequis nécessaire.

Accueillir un jeune enfant, c’est aussi accueillir ses parents. De nos jours l’accompagnement à la parentalité occupe une place importante dans les pratiques professionnelles. Mais dans un contexte où la famille a changé de visage, où les rôles et places de chacun (du père, de la mère, de l’enfant…) ont évolué, où les attentes de la société se sont modifiées, il est parfois difficile de répondre à cette mission d’accueil.

Et quand le handicap s’en mêle, venant bousculer les représentations de ces fonctions parentales, bien des questionnements surgissent :

Comment se construire parent d’un enfant différent ? Comment soutenir les parents dans ce processus de révélation du handicap ? Quelles postures professionnelles ?

La parentalité bousculée

Le concept de parentalité et les évolutions de la famille.
L’annonce du handicap : l’impact du processus de révélation sur la parentalité.
Postures professionnelles ajustées quand les doutes surviennent en cours d’accueil.

Travailler avec les familles

Les relations entre parents et professionnels : quels enjeux ?
Accompagner les parents : Que dire, quand le dire, comment le dire ?
Quel positionnement professionnel et quelle posture éthique adopter ?

Cette formation s’appuie sur une pédagogie interactive :

Apports théoriques
Partages d’expériences,
Illustrations vidéos,
Etudes de situation.

Judicaëlle BRIOIR, directrice de l’association Une Souris Verte, EJE et Art thérapeute.

Evaluation orale individuelle et de groupe en cours de formation
Evaluation individuelle par questionnaire en fin de formation

Prochaines dates en 2025

de 9h à 17h

450 € par personne

2 jours (14h de formation)

Lieu : En inter à Lyon

Modalités

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L’activité comme outil inclusif

L’activité comme outil inclusif

OBJECTIF

Acquérir ou consolider des compétences pour penser l’adaptation des activités (manuelles, grands jeux, sportives, etc.) en accueil de loisirs comme outils d’inclusion
Favoriser la participation de chaque enfant, quelles que soient ses particularités et ses besoins.

Programme détaillé

Cette formation se destine à tous les professionnels de l’accueil (Petite Enfance, Enfance & Jeunesse, Loisirs et Animations), du médico-social et sanitaire.

Aucun prérequis nécessaire.

L’activité en structure collective n’est qu’un outil au service d’un projet pédagogique et pourtant ce sont des temps fondamentaux dans la mise en place d’une dynamique inclusive.

Comment penser, aménager et animer les différents temps d’activités en structure d’accueil pour favoriser la participation de chaque enfant ? Comment organiser un espace répondant aux besoins spécifiques des enfants en situation de handicap ?

Une dynamique inclusive

Représentations, notions et définitions de l’activité et du jeu.
Définitions et concepts autour des notions de participation et de choix.
Besoins singuliers et vie de groupe.

Penser l’activité en structure d’accueil

Postures professionnelles et dynamique de groupe.
Les différents outils d’adaptation et de préparation de l’activité.
Aménagement des espaces d’activités.

Cette formation s’appuie sur une pédagogie interactive :

Apports théoriques
Partages de pratiques
Témoignages
Illustrations vidéo
Travaux de groupe
Etudes de cas

Audrey ACOSTA, responsable du Pôle de Ressources et d’Appui Handicap de l’association Une Souris Verte et ex-responsable coordination enfance.

ou selon les disponibilités, Juliane DELOFFRE, sociologue et professeure des écoles.

Prochaines dates en 2025

de 9h à 17h

450 € par personne

2 jours (14h de formation)

Lieu : En inter à Lyon

Modalités

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Communication, Langage & Handicap : l’apport des neurosciences

Communication, Langage & Handicap : l’apport des neurosciences

OBJECTIFS

Mieux connaitre et comprendre le développement du langage chez le jeune enfant.
Repérer les modalités de communication par l’observation et comprendre les enjeux.
Pouvoir ajuster ses pratiques professionnelles aux besoins de chaque enfant accueilli.

Programme détaillé

Cette formation se destine à tous les professionnels de l’accueil (Petite Enfance, Enfance & Jeunesse, Loisirs et Animations), du médico-social et sanitaire.

Aucun prérequis nécessaire.

En structures d’accueil du jeune enfant, les professionnels perçoivent régulièrement des écarts, parfois significatifs, entre les enfants en matière de développement du langage. De récents rapports relatifs à la petite enfance insistent sur l’importance des structures d’accueil et leur rôle dans le développement global de l’enfant, et plus particulièrement au niveau du langage. Ceci n’est pas sans générer des questionnements chez les professionnels : Qu’est-ce qui fait langage ? Comment se développe le langage chez le tout-petit ? Comment le favoriser ? Et quand il y a troubles du langage ?

Développement de la communication et du langage :

La construction du langage, ses fonctions, ses différentes formes.
Le langage et la pensée : langage et fonction symbolique, représentations du monde.
Les enjeux psycho-affectifs. Emotions et langage. De Dolto aux apports des neurosciences.
Rôle de l’environnement dans le développement du langage / quels liens entre langage et inégalités sociales ? la question du bilinguisme.
Les difficultés et troubles du langage et leurs manifestations.

Accompagner l’enfant dans le développement du langage :

Aménager un environnement capacitant propice au développement du langage.
Attachement, sécurité affective et langage.
Observer et comprendre les situations d’interactions et de communication entre et avec les enfants.
Interculturalité, langage et pratiques familiales : travailler avec la diversité des familles.
Les communications alternatives : Pourquoi ? Pour qui ? Quels outils ?

Cette formation s’appuie sur :

Apports théoriques,
Partages d’expériences,
Illustrations vidéos,
Etudes de situation.

Marie-Paule THOLLON BEHAR, Docteure en psychologie du développement.

du 13 mai au 14 mai 2024

De 9h à 17h

450 € par personne

2 jours (14h de formation)

Lieu : En inter à Lyon

Modalités

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Accueillir un enfant présentant des Troubles du Spectre de l’Autisme

Accueillir un enfant présentant des Troubles du Spectre de l’Autisme

Objectifs

Acquérir des clés de compréhension autour des Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA)
Mieux accueillir en collectivité un enfant présentant des TSA.

Programme détaillé

Aucun prérequis nécessaire.

Dans les structures d’accueil collectif, les professionnels sont parfois confrontés à des enfants présentant des Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA). Ces enfants les interpellent par leur manière d’être au monde, d’appréhender leur entourage et laissent souvent les professionnels démunis par leurs comportements inhabituels, voire étranges.

Qu’est-ce que l’autisme ? Les TSA ? Comment accueillir en collectivité un enfant présentant des TSA ? Quelles adaptations sont nécessaires ? Que faire face aux troubles du comportement ?

Autisme, TSA, de quoi parle t-on ?

Apports théoriques sur les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA)
L’impact de ces troubles sur le développement de l’enfant.
Le réseau autour de l’enfant et de sa famille.

Accueillir l’enfant en collectivité au quotidien

La posture professionnelle, dans la relation à l’enfant, sa famille et les partenaires.
La gestion des troubles du comportement liés aux TSA.
Les aménagements et adaptations pouvant faciliter la vie quotidienne de l’enfant.

Cette formation s’appuie sur une pédagogie interactive :

Apports théoriques
Partages de pratiques
Témoignages
Illustrations
Vidéos
Travaux de groupes
Etudes de cas

Agnès KALITA-MAERTENS, chargée de cours Education Inclusive à l’Université Lyon 2, Ex-cheffe de service d’IME pour enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme.

« La formation m’a conforté dans les réponses apportées aux enfants en situation de handicap dans ma structure. Elle m’a apporté beaucoup de connaissances sur les mécanismes sous-jacents aux troubles du spectre autistique et a permis une approche de communication et de pédagogie plus ciblée. La formation est vraiment de qualité. Merci grandement. » Participante à la formation en mai 2021.

Cette formation est également accessible aux familles (parents d’enfant en situation de handicap et aidants familiaux) sous conditions que les personnes n’exercent pas une activité professionnelle en lien avec la Petite Enfance ou l’Enfance.

Un tarif préférentiel pour le public famille est alors appliqué.

Vous souhaitez participer à cette formation ? Contactez nous directement par téléphone au 04 78 60 52 59 ou par email à formation@unesourisverte.org pour obtenir un devis.

du 24 juin au 25 juin 2024

de 9h à 17h

450 € par personne

2 jours (14h de formation)

Lieu : En inter à Lyon

Modalités

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Tous à table ! Accompagner les enfants quand le repas se complique

Tous à table ! Accompagner les enfants quand le repas se complique

OBJECTIFS

Comprendre les différents enjeux affectifs, sociaux et culturels autour de l’alimentation.
Acquérir des connaissances sur les différents troubles liés à l’oralité et dédramatiser certaines situations liées au handicap ou à la maladie de l’enfant
Comprendre les comportements particuliers de l’enfant autour de l’alimentation et ajuster sa pratique.

Programme détaillé

Cette formation se destine à tous les professionnels de l’accueil (Petite Enfance, Enfance & Jeunesse, Loisirs et Animations), du médico-social et sanitaire.

Aucun prérequis nécessaire.

« Elle refuse de manger », « Il jette son assiette par terre », « Elle pleure à chaque repas », « Il ne veut même pas goûter », « Il n’est jamais rassasié ».

Comment agir et répondre aux difficultés ? Comment penser le temps du repas ?

L’alimentation dans tous ses états

Les représentations autour de l’alimentation et du repas de l’enfant.
Les dimensions affectives, relationnelles, culturelles et sociales de l’alimentation.
Quand le repas se complique… Les refus, oppositions, les complications liées au handicap ou à la maladie.

Gérer les difficultés dans le quotidien

Les troubles de l’oralité : sélectivité, réflexe nauséeux, hypersensibilité, refus des morceaux, refus de nouveaux aliments.
Présentation d’outils permettant d’aborder le thème de l’alimentation avec les enfants et les parents.

Cette formation s’appuie sur une pédagogie interactive :

Apports théoriques
Etude de situations.

Justine ROLLOT, psychologue clinicienne.

du 02 décembre au 03 décembre 2024

de 9h à 17h

450 € par personne

2 jours (14h de formation)

Lieu : En inter à Lyon

Modalités

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